南乌拉尔国立大学在中国成立中心网络，促进俄语学习，提高中国公民在俄罗斯留学前的培训质量。为了帮助学生学习“伟大而强大”的机器人将被命名为万亚，苏苏的新闻服务告诉。
硬件和软件复合体是由大学的科学家和教师开发的。瓦尼亚能用俄语识别语言并给出答案。它担任助理教师。根据联邦目标计划“俄语”，该项目获得了一笔拨款。
对这个复杂系统的组成部分的分析综述表明，Aldebaran Robotics的类人机器人Nao可以成为一个伙伴、助手或研究平台。在苏苏的墙壁里，娜奥找到了一个新名字“瓦尼亚”- 告诉语言与国际交流学院的Юлия Полякова老师。
机器人在教育过程中的应用，使得在现实生活中有效地呈现材料成为可能。互动式学习任务可以让你在外国学生的各种语言活动中培养各种技能。这种交流方式（团队、问答）不仅使教育过程成为一个重要的组成部分，而且使目标语言成为真正的交流。同时，在外国学生的机器人参与下，开发创新性任务尤为重要，因为这些任务的主要目的是在开始阶段激活学生的常规心理活动。在学习俄语的过程中，外国人发展了自己的发音、词汇和语法能力。在他们的基础上发展听、说、读的技能。然而，如果没有学生自己的积极工作，这些技能是不可能的。它是一个交际任务，应该帮助学生学会在特定情况下使用语言。
“配备语音识别系统，机器人确定声源的坐标，并将头转向自己，不仅与外国学生保持视觉接触，而且仔细聆听，它对发言者的陈述做出反应。瓦尼亚可以识别任何文本，然后大声朗读，通过口头交流，可以阅读报纸、书籍和电子邮件。触觉传感器允许你通过触摸来“恢复”对话，并在对话中获得机器人的预期反应。- Юлия Полякова老师告诉。
瓦尼亚有一个视觉系统，可以让它拍照，拍摄视频，使用电子邮件，区分颜色，数字，找到和识别学生的脸，记住他们的名字，并将信息实时传输到个人计算机或网络。
对 Юлия Полякова来说、教师可以在课堂对话中形成机器人在运动中的理想行为；调节语音生成的速度和音色。瓦尼亚在对话中用自然的声音播放高质量的录音。因此，在合唱情景对话中，使用机器人进行听力理解和诗歌学习、进行迪契亚尼训练和语音练习、听写或发展言语礼仪是非常有效的。
机器人训练是根据其所期望的行为场景进行编程的过程。对于编程，有两种不同的程序形式：借助于可视化组件语言和Python编程语言。开发人员说，编程的最佳方法是共享这些方法。
“我们将继续改进机器人 - 信息与测量技术Дмитрий Кацай副教授说。我们正在讨论通过将其包含在分布式信息系统中来扩展瓦尼亚的能力。机器人的小计算能力将由高性能的外部计算机来补充。瓦尼亚将能够将音频信息传输到外部计算机进行处理，并使用自己的音频工具解释结果。”
学生们注意到，瓦尼亚完全有助于掌握材料，但它的一个主要优势是——它只表现出积极的情绪。
北京联合大学、许昌大学、郑州航空航天大学、沈阳工业大学和苏苏其他合作大学的学生都有机会在俄语教师的支持下免费接受俄语培训。
这些中心的合作伙伴网络的协调员是普希金国家俄语学院（莫斯科）。苏苏成为合作伙伴网络的一部分，以“普希金学院”的品牌开设了自己的研究、教育和协调中心。“以双学位课程或学术流动的框架来车里雅宾斯克学习的中国学生以坚持不懈和勤奋而著称，但学习俄语对他们来说并不容易，” 苏苏国际关系和外交部负责人、合作伙伴网络形成协调人Людмила Шестакова说。据她介绍，在“普希金学院”中心进行的培训将帮助中国学生克服语言障碍。
2019年，南乌拉尔国立大学“普希金学院”中心、在中国传统举行，总听写、斯拉夫文学日、俄语日等活动。